24 жовтня 2024 року в межах підготовки до конкурсу "Учитель року – 2025" (номінація "Хімія") провела майстер-клас під час обласного семінару-практикуму. Основна увага була приділена методиці організації дослідницько-пошукової діяльності учнів та практичним аспектам підготовки конкурсного випробування "Дослідження" у форматі фрагмента уроку. https://view.genially.com/67192c83accf05f90c136200/interactive-content-lab-rob-numero4-9-klas-himiya
Презентація з роз'ясненням https://docs.google.com/presentation/d/1i0kXd0LZrC1e1R_pQ5Z6ofm_wxwWq6rJH7FOjZIFULw/edit?usp=sharing
Рівно п'ять років тому я стояла на вашому місці. Це був 2020 рік. Пам’ятаю той стан: суміш хвилювання, адреналіну і величезного бажання довести — насамперед собі — що я можу. Тоді я була учасницею конкурсу «Учитель року», і це була моя перша, на такому рівні, серйозна «лабораторна робота» над собою.
Сьогодні я дивлюся на цей зал уже з іншої сторони — як член журі та людина, що допомагала готувати нових учасників. І знаєте, що я зрозуміла? Ці п'ять років стали для мене процесом безперервної творчої кристалізації.
1. Етап реакції: 2020 рік
У 2020-му я була «активним реагентом». Я шукала нові методики, експериментувала з цифровими інструментами. Конкурс дав мені розуміння: вчитель — це не той, хто знає формули, а той, хто вміє створювати енергію в класі.
2. Етап синтезу: Наставництво
Коли я почала готувати інших до конкурсу, відбувся якісний стрибок. Виявилося, що передавати досвід — це складніше, ніж перемагати самій. Це вимагало від мене стати каталізатором для інших, вчитися бачити унікальну «валентність» кожного вчителя, допомогти їм розкрити їхні сильні сторони, не втрачаючи їхньої індивідуальності.
Коли я почала готувати інших до конкурсу, відбувся якісний стрибок. Виявилося, що передавати досвід — це складніше, ніж перемагати самій. Це вимагало від мене стати каталізатором для інших, вчитися бачити унікальну «валентність» кожного вчителя, допомогти їм розкрити їхні сильні сторони, не втрачаючи їхньої індивідуальності.
Сьогодні, працюючи в складі журі, я бачу конкурс як велику картину професійної майстерності країни. Мій погляд став глибшим. Тепер я шукаю не просто правильні відповіді, а «хімію» між учителем та учнями, глибину ідеї та сміливість відійти від шаблонів.
Висновок
Чи зросла я творчо? Однозначно. Але це не те зростання, яке вимірюється грамотами. Це зростання внутрішньої свободи. П'ять років тому я боялася помилитися. Сьогодні я знаю, що помилка — це просто невдалий дослід, який веде до великого відкриття.
Моє побажання сьогоднішнім конкурсантам: Не бійтеся «закипати» новими ідеями! Нехай ваш професійний шлях буде не прямою лінією, а захопливим ланцюжком успішних реакцій. Пам'ятайте: через п’ять років хтось із вас стоятиме тут і так само дивуватиметься тому, як сильно змінив вас цей шлях.
Творіть, бо ви — головні дизайнери майбутнього! Дякую!
Зразок фрагмента уроку