Навчання через дослідження

Golabz (www.golabz.eu) — це одна з найбільших у світі онлайн-платформ, присвячена навчанню через дослідження (Inquiry-Based Learning) у галузі STEM (наука, технології, інженерія та математика). Розділ /labs є ключовою частиною цього екопроєкту. Ось детальніше про те, що там можна знайти:

1. Розділ Labs - це величезний репозиторій (сховище) онлайн-лабораторій, які вчителі та учні можуть використовувати безкоштовно. Лабораторії поділяються на три типи:

• Віртуальні лабораторії (Virtual Labs): програмне моделювання та симуляції фізичних процесів (наприклад, PhET симуляції).
• Дистанційні лабораторії (Remote Labs): доступ до реального фізичного обладнання, розташованого в університетах або дослідницьких центрах по всьому світу. Учні можуть керувати справжніми роботами або приладами через інтернет.
• Набори даних (Data Sets): бази даних справжніх наукових експериментів для аналізу учнями.

Інфографіка ХАРАКТЕРИСТИКА РЯДІВ КОМАХ

Теоретичний матеріал https://drive.google.com/file/d/1Wvgu4s-BUhHz5Hp_ATHKu6YDkpWf5Kq3/view?usp=sharing

Тест на закріплення знань https://naurok.com.ua/test/start/3692045

Проведення віртуальної екскурсії як засобу STREAM-освіти

Індивідуальна інформаційна картка віртуальної екскурсії
Проєкт: "Trees" (Google Arts & Culture)
Об’єкт дослідження: всесвітній ліс
https://artsandculture.google.com/project/trees
Міжпредметний зв'язок - це ідеальний спосіб об'єднати хімію (реакції обміну газів), біологію (будова рослин) та мистецтво.
Як використовувати цю картку?
Синхронно (Учні відкривають посилання на планшетах/комп'ютерах, а ви як гід проводите їх через основні розділи (наприклад, показуєте розділ про найстаріші дерева або про вплив лісів на клімат)).
Асинхронно (Учні отримують картку як домашнє завдання після вивчення теми "Оксиди Карбону")
Вступна інформація для мандрівників
    Зануримося в магічний світ лісів та неймовірних дерев з усіх куточків нашої планети.
    Місце: віртуальна платформа Google Arts & Culture, де зібрані скарби природи та світового мистецтва.
    Що побачимо? Гігантські секвої, стародавні баобаби, таємничі мангрові хащі, а також те, як художники в різні віки надихалися величчю природи. Чому варто відвідати? Щоб зрозуміти, як дерева рятують наш клімат, побачити красу, яку не зустрінеш у звичайному парку, та дізнатися про «хімію» життя.
    Завдання: дослідити зв'язок між деревами та атмосферою, знайти найдивнішу рослину та виконати творчий проєкт.
    Ключові моменти екскурсії: зупинка біля «легенів планети», вивчення загрози лісових пожеж та знайомство з артоб'єктом.

Урок хімії у 8 класі (НУШ)

Кількість речовини. Молярна маса від користувача Оксана Майданник

1 урок (10 клас) від користувача Оксана Майданник

Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів природничої освітньої галузі у закладах загальної середньої освіти (2025/2026 н.р.)

    На початку навчального року вчителям/вчительками-предметникам рекомендуємо провести діагностику сформованості результатів навчання в ігровій формі (квест, вебквест), які логічно упорядковані в групи. Інтегрований квест / вебквест (фізика, хімія, географія, біологія) допоможе діагностувати сформованість результатів навчання і визначити «відправну точку», з якої необхідно розпочати новий навчальний рік. Укладаючи навчальні програми до предметів природничої освітньої галузі, учителям/вчителькам-предметникам необхідно врахувати результати діагностики й передбачити досягнення учнями/ученицями результатів навчання комплексно (на кожному навчальному предметі з природничої освітньої галузі). 

    Використання інтерактивних симуляцій та віртуальних лабораторій. Однією з сучасних тенденцій у природничій освіті галузі є використання інтерактивних симуляцій та віртуальних лабораторій. Ці інструменти дозволяють учням та ученицям експериментувати / досліджувати, відпрацьовувати процедурні знання у контрольованому віртуальному середовищі. Учні та учениці можуть маніпулювати змінюючи дані, візуалізувати результати та розвивати практичне розуміння складних наукових явищ без обмежень і ризиків, пов’язаних з фізичними лабораторіями.

    Поєднання реальних даних і тематичних досліджень. Ще одним із ефективних підходів до реалізації природничої освітньої галузі в освітньому процесі є поєднання реальних наукових даних і тематичних досліджень. Пов'язуючи наукові концепції з реальним їх застосуванням у повсякденному житті, вчителі/вчительки можуть продемонструвати практичну значущість того, що вивчають учні та учениці на уроці. На уроках хімії рекомендуємо проводити групові прості дослідження, які розкриватимуть закони хімії доступно й цікаво. Наприклад, обчислити молярний об’єм можна за допомогою газованої води, в якій CO₂ розчинений під тиском або розрахувати, скільки молекул кисню людина вдихає під час одного вдиху, використовуючи енциклопедичні джерела або онлайн-калькулятори для порівняння отриманих даних. Такий підхід до навчання забезпечує розвиток уміння критично й системно мислити та розв’язувати проблеми, пов’язані із життям.

    Гейміфікований навчальний досвід у природничій освітній галузі. Включення елементів гейміфікації (бали, таблиці лідерів і значки досягнень) підвищують мотивацію до навчання та залученість учнів / учениць на уроці. Наприклад, вчителі/вчительки можуть створювати інтерактивні вікторини та головоломки, які свідчитимуть про досягнення результатів навчання учнями/ученицями, щоб перейти на наступний рівень або отримати винагороду. Окрім вікторин, рекомендуємо впроваджувати складніші гейміфіковані завдання, зокрема квест-кімнати. Такі завдання передбачають роботу в групах, уміння критично мислити, оцінювати інформацію з різноманітних джерел, подану у різних формах.  Рольові ігри сприяють розвитку вміння проводити дослідження, брати участь у наукових дискусіях і приймати рішення тощо, спілкуючись вченимидослідниками минулого / сьогодення завдяки інструментам штучного інтелекту. 

    Дослідницьке навчання. Дослідницьке навчання є підґрунтям ефективної реалізації природничої освітньої галузі. Працюючи в групах над компетентнісними завданнями / проєктами, учні та учениці вчаться ефективно комунікувати, обмінюватися різними думками та використовувати сильні сторони один одного для розв’язання природничих проблем. Однією з ефективних стратегій реалізації спільних проєктів є групові дослідницькі завдання. Рекомендуємо педагогічним працівникам формувати для учнівства орієнтовну тематику до теми / тем. Наприклад, група може обирати тему дослідження або формулювати власну, визначати особливості його проведення, способи представлення результатів тощо.  

Більше інформації за покликанням https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20252026-navchalnomu-rotsi 

НУШ 7 клас

 

Оцінювання в НУШ

Лист Міністерства освіти і науки України від 14 березня 2025 р. № 1/4895-25 (тут) Про окремі питання оцінювання результатів навчання

Види діяльності для оцінювання від користувача Оксана Майданник

Історія професійної трансформації

24 жовтня 2024 року в межах підготовки до конкурсу "Учитель року – 2025" (номінація "Хімія")  провела майстер-клас під час обласного семінару-практикуму. Основна увага була приділена методиці організації дослідницько-пошукової діяльності учнів та практичним аспектам підготовки конкурсного випробування "Дослідження" у форматі фрагмента уроку. https://view.genially.com/67192c83accf05f90c136200/interactive-content-lab-rob-numero4-9-klas-himiya

Презентація з роз'ясненням   https://docs.google.com/presentation/d/1i0kXd0LZrC1e1R_pQ5Z6ofm_wxwWq6rJH7FOjZIFULw/edit?usp=sharing

    Рівно п'ять років тому я стояла на вашому місці. Це був 2020 рік. Пам’ятаю той стан: суміш хвилювання, адреналіну і величезного бажання довести — насамперед собі — що я можу. Тоді я була учасницею конкурсу «Учитель року», і це була моя перша, на такому рівні, серйозна «лабораторна робота» над собою.
Сьогодні я дивлюся на цей зал уже з іншої сторони — як член журі та людина, що допомагала готувати нових учасників. І знаєте, що я зрозуміла? Ці п'ять років стали для мене процесом безперервної творчої кристалізації.

Інтерактивні симуляції для природничих наук

     Цей навчальний додаток створено Університетом Колорадо в Боулдері. Він містить безліч фізичних і біологічних симуляцій, з якими студенти можуть взаємодіяти. Його легко використовувати з інтерактивною дошкою або навіть на ноутбуці чи планшеті. Дозволяє наочно побачити як, наприклад, стискається газ, зростає тиск та інші фізичні процеси які в умовах класичного навчання доводиться лише уявляти.

Genially ідеально підходить для створення інтерактивних плакатів та квестів, де учні можуть натискати на елементи, щоб дізнатися більше

Урок у 8 класі 

Практична робота (навчальне дослідження) - інструмент розвитку дитячих можливостей

Одним із методів, що використовуються на уроках для формування пізнавальної активності, є практична робота - процес, спрямований на закріплення знань, набуття вмінь та формування навичок, через комплекс методів, здійснюваних прийомами, пов'язаними із застосуванням знарядь дослідної та продуктивної праці здобувачів освіти. 

Навчальне дослідження №11 від користувача Оксана Майданник

Урок біології за профілем "Біологія і екологія" (11 клас)

 

Інструменти виявлення та подолання навчальних втрат

     Втрати в освітньому процесі — зміна форми здобуття освіти, переведення закладів з очного на дистанційне та змішане навчання, нестабільні умови організації освітнього процесу (повітряні тривоги, відключення електроенергії, перебої з інтернетом) — вплинули на результати навчання учнів/учениць.

    Навчальні втрати -  будь-які втрати знань, умінь, навичок та/або уповільнення чи переривання академічного прогресу через паузи в навчанні конкретного учня.

    «Навчальні розриви» - значна та стійка різниця в академічній успішності між різними групами (категоріями) учнівства.

    Навчальні прогалини -  результати навчання, передбачені  навчальною програмою, але не здобуті учнем.

    Компенсація втрат у навчальному часі (пропущені навчальні заняття) найчастіше відбувалася через надання учням/ученицям навчальних матеріалів (презентацій, відео, аналогічних навчальних занять онлайн) та завдань для самостійного опрацювання. Рідше проводилися групові й індивідуальні консультації, додаткові навчальні заняття. 

    Рекомендації, які МОН розробили разом з ЮНІСЕФ, щодо організації програм із надолуження освітніх утрат  можна переглянути, натиснувши на покликання https://mon.gov.ua/ua/news/mon-razom-z-yunisef-rozrobili-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-program-iz-nadoluzhennya-osvitnih-utrat

    Посібники:

   

Говори українською!

ДисКурс (@ukrmova_dyskurs) — це спеціалізований освітній YouTube-канал, присвячений сучасному та легкому вивченню української мови. Проєкт позиціонує себе як майданчик, що доводить: українська мова — це не лише правила, а й цікавий, живий процес.

https://app.genial.ly/dashboard

Підготовка до НМТ з Quizizz

  Для вивчення формул і назв Quizizz інструмент №1 

 Він перетворює сухі таблиці з підручника на інтерактивний тренажер. На НМТ часто запитують не лише систематичні назви (етанова кислота), а й побутові (оцтова кислота). Quizizz допомагає зв'язати три елементи в голові: формулу NaHCO3 хімічну назву натрій гідрогенкарбонат та тривіальну назву питна сода.

    Замість того, щоб проходити тест на час, у Quizizz можна відкрити будь-який сет питань у режимі карток. Це працює так: на одному боці — формула (наприклад, H2SO4), ви намагаєтеся згадати назву, натискаєте на картку — і вона перевертається (сульфатна кислота). Це круто, бо ви фокусуєтеся на запам’ятовуванні, а не на зароблянні балів.

Власні розробки карток:

1. Органічні речовини https://wayground.com/join?gc=43495502&autostart=true

2. Неорганічні речовини https://wayground.com/join?gc=63942734&autostart=true

Чевертим предметом для проходження НМТ учасники за бажанням можуть вибрати хімію,  біологію. 

    Зміст завдань блоку НМТ з хімії відповідатиме програмі ЗНО з хімії й охоплюватиме 4 розділи: 

• Загальна хімія;
• Неорганічна хімія;
• Органічна хімія;
• Обчислення в хімії».
  
  
  
  

Український центр оцінювання якості освіти підготував демонстраційний варіант НМТ з хімії.

Пройти онлайн: https://lv.testportal.gov.ua/chemistryTest/question
    

Зміст завдань тесту НМТ з біології відповідатиме програмі ЗНО з біології та охоплюватиме 5 розділів, вивчення яких передбачено в шкільному курсі біології:

• Вступ. Хімічний склад, структура і функціонування клітин. Реалізація спадкової інформації;
• Закономірності спадковості і мінливості;
• Біорізноманіття;
• Організм людини як біологічна система;
• Основи екології і еволюційного вчення. 
  
  
  
  
  

    Український центр оцінювання якості освіти підготував демонстраційний варіант НМТ з біології.

Пройти онлайн: https://lv.testportal.gov.ua/bioTest/question

Більше інформації про НМТ можна знайти з відеопояснень за покликанням https://testportal.gov.ua/video/

Ефективна взаємодія між учасниками освітнього процесу в умовах відсутності постійного електропостачання

Учитель зараз має пояснювати  чітко, коротко та максимально доступно, так, щоб діти все зрозуміли,  використовуючи методи, що і раніше, але винахідливо адаптувавши їх до теперішніх умов. 

Помічники освітян:

1. Google Classroom (Справжні робочі кабінети,  де зберігаються всі матеріали, відеоуроки,  література, навчальні медіафайли для всіх уроків та систематизується діяльність учнів.) https://classroom.google.com/ 

2.Спілкування у Viber або Telegram (Створенні групи для кожного класу, містять додаткові матеріали, копії домашніх завдань, розміщена актуальна інформація тощо.)

3. Навчальні платформи ( «Навчайте: де б ви не були», Всеукраїнська школа онлайн, MozaBook ) 

4. Онлайн-консультації  ( Google Meet та Zoom   відео конференції)

5. Зустрічі з дітьми  (Учитель може вільно спілкуватися з дітьми, а вони – між собою. Такі зустрічі можуть проводится як онлайн, так і офлайн під час  квестів, екскурсій тощо.)

Вивчення теми ВСТУП у 7 класі за технологією змішаного навчання

Навчання в школі + Онлайн-навчання = Змішане навчання

Змішане навчання – це поєднання онлайн та офлайн-навчання у один ланцюжок, що творить «навчальний досвід» учня та самодостатній логічний курс чи предмет. При змішаному навчанні теорія, яку учень опрацьовує онлайн (чи то у формі самостійного прочитання матеріалів, чи при перегляді демонстраційних відео, чи при перегляді відеозапису лекції вчителя, чи у формі гри), знаходять своє застосування офлайн (тобто у приміщенні школи під час занять). Всі активності та заняття, що відбуваються в школі мають поєднуватись та на практиці закріпляти знання, здобуті учнем при самостійній роботі онлайн.

Під навчанням онлайн ми розуміємо формат навчання учня за комп’ютером, при чому учень сам обирає місце для навчанння, контролює час, ритм та послідовність виконуваних завдань. Під навчанням офлайн – взаємодію учня з вчителем та однокласниками. Під форматом навчання розуміємо онлайн чи офлайн навчання; формати офлайн навчання включають роботу у групових проектах, індивідуальні консультації, лекції, семінари, дискусії та ін. (тобто будь-яка взаємодія, що відбувається в реальному часі без посередництва технологій)

Власна розробка за покликанням тут

Навчальні ресурси до теми "Будова клітини"

 

Організація навчальної взаємодії з використанням онлайнової дошки Classroomscreen

    Використання наочних засобів робить навчання більш доступним і легким для засвоєння. Це особливо актуально для уроків, що проводяться онлайн, що в свою чергу вимагає суттєвої переробки і зміни традиційних наочних засобів навчання. Вони повинні стати динамічними, інтерактивними та мультимедійними. У зв'язку з цим особливий інтерес викликає комп'ютерна візуалізація навчальної інформації.    

    Онлайн-дошка - це мережевий ресурс для спільної роботи зі створення й редагування документів і зображень, спілкування в реальному часі, наприклад, під час уроку в Zoom,  Meet чи запису навчального відео . Цю дошку розробив голландський вчитель – він хотів, щоб безліч інструментів для навчання перебували в одному місці. Користуватися дошкою можна безкоштовно.